Congresos

Congreso Evaluación de los Servicios de Salud Escolar y Universitaria. A distancia. No Arancelado

A distancia
No arancelado
Comienza:

18/11/2024

Finaliza:

24/11/2024

Fecha límite para la presentación de resúmenes:

30/10/2024

Organizador:

Asociación Española y Asociación Iberoamericana de Medicina y Salud Escolar y Universitaria

Sede:

Campus Virtual

Presentación

 La Asociación Española, junto con la Iberoamericana de Medicina y Salud Escolar y Universitaria, ha programado el XIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE SALUD ESCOLAR del 18 al 24 de noviembre del 2024, que coincide con el “Día Internacional de la Declaración sobre los Derechos del Niño”, y se celebrará en la Universidad Complutense de Madrid.

El congreso se desarrollará en formato Online donde las comunicaciones en formato video y los pósteres estarán disponible en la nube para que pueda acceder a las mismas los días y a las horas que mejor le convenga.

La inscripción es gratuita para todos los asistentes.

Al finalizar el Encuentro recibirá el Diploma de asistencia con 60 horas lectivas.

El lema de esta XIII Reunión Internacional es “Evaluación de los Servicios de Salud Escolar y Universitaria”, siguiendo al llamamiento de la UNESCO (2024), UNICEF y la OMS.

 La Propuesta de la Asociación de Medicina y Salud Escolar y Universitaria es destacar la necesidad de Evaluar los Programas que se desarrollan en los Servicios de Salud Escolar para fortalecer la evidencia científica de los resultados mensurables de los Servicios de Salud Escolar, diseñando e implementando políticas basadas en la evidencia, y no sólo el proceso de la mera administración de programas de salud a la Comunidad Educativa Escolar. Hay que evaluar el impacto y los resultados de los programas en mejoras de la calidad de vida de los escolares, adaptando un enfoque basado en el ciclo de la vida, que ponga de relieve que la salud y la enfermedad de los adultos tienen sus raíces en la salud y las experiencias vitales en esta etapa anterior del ciclo de vida, la edad escolar.

Información

Es un placer ponerme en contacto contigo para informarte que la Asociación ha programado el XIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE SALUD ESCOLAR del 18 al 24 de noviembre del 2024, que coincide con el “Día Internacional de la Declaración sobre los Derechos del Niño”, y lo celebraremos en la Universidad Complutense de Madrid.

El lema que nos convoca en esta XIII Reunión Internacional es “Evaluación de los Servicios de Salud Escolar y Universitaria”, siguiendo al llamamiento de la UNESCO (2024), UNICEF y la OMS.  La Propuesta de la Asociación de Medicina y Salud Escolar y Universitaria es destacar la necesidad de Evaluar los Programas que se desarrollan en los Servicios de Salud Escolar para fortalecer la evidencia científica de los resultados mensurables de los Servicios de Salud Escolar, diseñando e implementando políticas basadas en la evidencia, y no sólo el proceso de la mera administración de programas de salud a la Comunidad Educativa Escolar. Tenemos que evaluar el impacto y los resultados de nuestros programas en mejoras de la calidad de vida de los escolares, adaptando un enfoque basado en el ciclo de la vida, que ponga de relieve que la salud y la enfermedad de los adultos tienen sus raíces en la salud y las experiencias vitales en esta etapa anterior del ciclo de vida, la edad escolar.

Por todo ello, y sensibles a vuestras demandas de trabajar en la Evaluación de los Servicios de Salud Escolar y Universitaria”, la Asociación Española, junto con la Iberoamericana de Salud Escolar y Universitaria, le invitamos a participar con sus trabajos, investigaciones y experiencias.

Más información, el programa, el boletín de inscripción, y el envío de resúmenes de comunicaciones y ponencias en la web: https://eventos.ucm.es/109689/section/47844/xiii-encuentro-internacional-de-expertos-en-salud-escolar-y-universitaria.html

Esta información, te invitamos a compartirla entre colegas que comparten nuestros objetivos y estén interesados en participar con sus trabajos y reflexiones. Todos serán bienvenidos.

Y siguiendo nuestro estilo, como organización científica sin ánimo de lucro, la inscripción es gratuita.

Los trabajos científicos que presenten y sean aceptadas, las ponencias y comunicaciones, serán acreditados por el Comité Científico y se podrán presentar en uno de los 3 formatos:

Video, o

Póster, o

Ponencia en formato de Texto en PDF con una extensión máxima de 12 páginas;

que estarán disponibles en la nube para que pueda acceder a las mismas los días 18 al 24 de noviembre de 2024, y que podrá visitar a las horas que mejor le convenga.

Estos trabajos presentados y aceptados serán publicados por la Asociación en un Libro electrónico con ISBN que recibirá personalmente en su correo electrónico al finalizar el XIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EXPERTOS.

Además, recibirá el Diploma de asistencia con una acreditación de 60 horas lectivas por la Universidad Complutense de Madrid, como mérito de Formación Continuada.

Por último, si desea presentar una ponencia por invitación, al XIII Encuentro Internacional, le rogamos nos la envíe antes del 1 de noviembre, para que una vez valorada por el Comité Científico, sea incluida en el Programa Definitivo como ponencia científica oficial, que será acreditada mediante carta oficial de invitación.

Reciba un cordial saludo,

PROF. DR. JESUS ANTONIO SAEZ CRESPO. MD. PhD, MPH & MBA

Presidente

Modalidad: el congreso se desarrollará en formato Online donde las comunicaciones en formato video y los pósteres estarán disponible en la nube para que pueda acceder a las mismas los días y a las horas que mejor le convenga.

La inscripción al XIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EXPERTOS EN SALUD ESCOLAR Y UNIVERSITARIA es gratuita para todos los asistentes.

Al finalizar el Encuentro recibirá el Diploma de asistencia con 60 horas lectivas.

PROGRAMA EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD ESCOLAR Y UNIVERSITARIA

INTRODUCCIÓN

Hoy en día, la población de 0 a 18 años se enfrenta a un sinnúmero de nuevas amenazas vinculadas al cambio climático, la contaminación, la mercadotecnia comercial nociva, estilos de vida y dietas poco saludables, traumatismos y violencia, conflictos, migración y desigualdad. Su futuro mismo es incierto, por lo que es necesario adoptar medidas urgentes para abordar tales amenazas. Estas amenas, que se tratarán el presente Encuentro Internacional, que se concretan en tres bloques temáticos, a los que solicitamos sus aportaciones en alguno de los puntos de los tres bloques temáticos que les proponemos:

  1. El Mapa Epidemiológico general del Escolar y joven Universitario
  2. Análisis de uno de los Principales Problemas de Salud Prevalentes en el Escolar y Universitario
  3. Estudios sobre el establecimiento de Normas de Calidad en los Servicios de Salud Escolar y Mapa de Competencias de los profesionales de los Equipos de Salud Escolar

A continuación, le presentamos el estado de la cuestión de cada uno de los bloques temáticos para que usted elija el tema de su presentación, que posteriormente publicaremos en formato digital, siguiendo este esquema.

PRIMER BLOQUE TEMÁTICO: EL MAPA EPIDEMIOLÓGICO (OMS, 2023)

Las principales causas de defunción de adolescentes y jóvenes adultos son las lesiones y los traumatismos (incluidos los causados por el tránsito y los ahogamientos), la violencia, las conductas auto lesivas y las dolencias ligadas a la maternidad.

– La mitad de todos los trastornos de salud mental en la edad adulta comienzan antes de los 14 años, pero en la mayoría de los casos no son detectados ni tratados.

– El hecho de empezar tempranamente a consumir sustancias está asociado a un mayor riesgo de caer en dependencias y otros problemas durante la vida adulta.

– A escala mundial, cada año dan a luz 43 de cada 1.000 chicas de entre 15 y 19 años de edad.

– Los niños y adolescentes son vulnerables a los efectos adversos para la salud de la contaminación del aire en espacios cerrados y en el exterior, que según las estimaciones provoca 7 millones de muertes al año (2016).

– Más de 250 millones de niños corren el riesgo de no alcanzar su potencial de desarrollo (2020).

– Hay 124 millones de niños y adolescentes afectados por la obesidad (2016).

SEGUNDO BLOQUE TEMÁTICO: PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD (https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions)

 Lesiones y traumatismos

Las lesiones y traumatismos no intencionados son una de las principales causas de muerte o discapacidad entre los adolescentes. Los traumatismos debidos al tránsito son la principal causa de mortalidad en la población de 5 a 29 años. En 2019 murieron más de 115 000 adolescentes a consecuencia de un accidente de tránsito. Muchos de ellos eran «usuarios vulnerables de las vías de tránsito», esto es, peatones, ciclistas o usuarios de vehículos de dos ruedas motorizados. En muchos países hacen falta leyes más amplias de seguridad vial y hay que reforzar la aplicación de esas leyes. Además, los conductores jóvenes deben recibir asesoramiento sobre conducción segura, sin olvidar que las leyes que prohíben conducir bajo los efectos del alcohol o las drogas deben aplicarse con rigor a todos los grupos de edad. Los niveles prescritos de alcoholemia deben ser más bajos para un conductor joven que para un adulto. Se recomienda la implantación de un permiso progresivo para conductores noveles, con tolerancia cero para la conducción bajo los efectos del alcohol.

El ahogamiento es otra de las principales causas de muerte de adolescentes: se calcula que en

2019 se ahogaron más de 30 000 adolescentes, que en más de sus tres cuartas partes eran varones. Una intervención esencial para prevenir estos fallecimientos es enseñar a nadar a los niños y adolescentes.

Los traumatismos debidos al tránsito son la principal causa de mortalidad en la población de 5 a 29 años. Y cada año más de mil millones de niños y adolescentes ―la mitad de esta población― están expuestos a la violencia.

 Violencia

La violencia interpersonal es la cuarta causa de mortalidad de adolescentes y jóvenes en el mundo, aunque su peso varía sustancialmente de una región del mundo a otra. En los países de ingresos bajos y medianos de la Región de las Américas es la causa de casi un tercio de todas las muertes de varones adolescentes. Según los datos de la Encuesta Mundial de Salud Escolar (EMSE), un 42% de los chicos adolescentes y un 37% de las chicas estaban expuestos a intimidación. La violencia sexual también afecta a una importante proporción de los jóvenes: 1 de cada 8 jóvenes da cuenta de abusos sexuales. La violencia durante la adolescencia también acrecienta el riesgo de lesiones, infección por el VIH y otras infecciones de transmisión sexual, problemas de salud mental, bajo rendimiento escolar y abandono escolar, embarazo precoz, problemas de salud reproductiva y enfermedades transmisibles y no transmisibles.

Entre las estrategias eficaces de prevención y respuesta están el fomento de la parentalidad y del desarrollo en la primera infancia, la prevención de la intimidación en el medio escolar, programas que fomenten las aptitudes sociales para la vida e intervenciones comunitarias para reducir el acceso al alcohol y las armas de fuego. La prestación de una atención eficaz y empática a los adolescentes sobrevivientes de la violencia, proporcionándoles un respaldo continuo, puede ayudar a manejar las consecuencias físicas y psicológicas de la violencia escolar.

Salud mental

La depresión es una de las principales causas de enfermedad y discapacidad en los adolescentes y el suicidio es la tercera causa de defunción entre los 15 y los 19 años. Los trastornos de salud mental explican un 16% de la carga mundial de morbilidad y lesiones en las personas de entre 10 y 19 años. La mitad de todos los trastornos de salud mental en la edad adulta comienzan antes de los 14 años, pero en la mayoría de los casos no son detectados ni tratados.

Muchos son los factores que inciden en el bienestar y la salud mental de los adolescentes. La violencia, la pobreza, la estigmatización, la exclusión y la vida en entornos frágiles o de crisis humanitaria pueden aumentar el riesgo de que surjan problemas de salud mental. El hecho de no ocuparse de los trastornos de salud mental de los adolescentes tiene consecuencias que se extienden a la edad adulta, perjudican la salud física y mental de la persona y restringen sus posibilidades de llevar una vida plena en la edad adulta.

El cultivo de las aptitudes socioemocionales de niños y adolescentes y el hecho de proporcionarles apoyo psicosocial en la escuela y otros espacios comunitarios pueden ayudar a promover un buen estado de salud mental. También son importantes los programas que ayudan a reforzar el vínculo entre los adolescentes y su familia y a mejorar la calidad de su entorno doméstico. En caso de que surjan problemas, estos deben ser detectados y anejados a tiempo por profesionales de salud competentes y solícitos.

 Consumo de alcohol y drogas

En muchos países el consumo de alcohol en la adolescencia suscita gran preocupación. Puede reducir el autocontrol y alimentar comportamientos arriesgados, como las prácticas sexuales de riesgo o la conducción peligrosa, y es una causa subyacente de lesiones (en particular a consecuencia de accidentes de tráfico), violencia y muerte prematura. También puede engendrar problemas de salud que aparezcan en una etapa posterior de la vida y afecta a la esperanza de vida. Más de una cuarta parte de las personas de entre 15 y 19 años del mundo, lo que supone 155 millones de adolescentes, son consumidores actuales de alcohol. En 2016, la prevalencia de ingesta episódica de grandes cantidades de alcohol en adolescentes de entre 15 y 19 años fue del 13,6%, estando los varones expuestos al mayor nivel de riesgo.

El cannabis es la droga psicoactiva que más utilizan los jóvenes: alrededor de un 4,7% de las personas de 15 a 16 años lo consumieron al menos una vez en 2018.  El consumo de alcohol y  drogas por parte de niños y adolescentes viene asociado a alteraciones neurocognitivas que más adelante pueden generar problemas de comportamiento, emocionales, sociales o académicos.

La prevención del consumo de alcohol y drogas es un importante ámbito de trabajo en materia de salud pública, labor que puede pasar por estrategias e intervenciones dirigidas a la población y actividades en la escuela, la comunidad, la familia o a nivel individual. Entre las principales fórmulas para reducir el consumo de alcohol en la adolescencia están el establecimiento de una edad mínima para comprar y consumir alcohol y la eliminación de la publicidad dirigidas a los menores.

Consumo de tabaco

La inmensa mayoría de las personas que hoy en día consumen tabaco empezaron a hacerlo en la adolescencia. Es crucial prohibir la venta de tabaco a los menores de 18 años y aumentar el precio de los productos del tabaco gravándolos con impuestos más elevados, prohibir la publicidad del tabaco y garantizar espacios libres de humo. A escala mundial, al menos 1 de cada 10 adolescentes de entre 13 y 15 años consume tabaco, aunque hay zonas donde esta cifra es mucho más alta.

VIH/sida

Según los cálculos, en 2019 había 1,7 millones de adolescentes (de entre 10 y 19 años) que vivían con el VIH, de los que alrededor del 90% estaban en la Región de África.  Si bien las nuevas infecciones de adolescentes han ido cayendo sustancialmente desde el pico máximo registrado en 1994, este grupo de edad todavía representa alrededor de un 10% del total de nuevas infecciones de adultos por el VIH. Dentro de ese porcentaje, tres cuartas partes corresponden a chicas. Además, aunque las nuevas infecciones pueden haber disminuido en muchos de los países más gravemente afectados, la cobertura de las pruebas realizadas últimamente sigue siendo baja, lo que deja pensar que quizá muchos adolescentes y jóvenes adultos vivan con el VIH sin saberlo.

Los adolescentes que viven con el VIH tienen peor acceso a tratamiento antirretroviral y en ellos se observan índices más bajos de cumplimiento del tratamiento, permanencia en el proceso asistencial y supresión de la carga vírica. Un factor básico que contribuye a ello es la escasa prestación de servicios adaptados a los adolescentes, que incluyan apoyo e intervenciones psicosociales.

Los adolescentes y los jóvenes adultos deben saber cómo protegerse de la infección por el VIH y también deben tener los medios para hacerlo, lo que significa en particular que puedan tener acceso a intervenciones de prevención (como la circuncisión médica masculina voluntaria, preservativos y profilaxis anterior a la exposición) y mejor acceso a servicios de prueba y asesoramiento en relación con el VIH, y que además haya nexos más sólidos con los servicios de tratamiento contra el VIH para aquellos que den resultado positivo.

 Otras enfermedades infecciosas

Gracias a la mejora de la vacunación infantil, se ha registrado una marcada disminución de la mortalidad y la discapacidad de adolescentes debidas al sarampión. Entre 2000 y 2012, por ejemplo, la mortalidad de adolescentes por sarampión cayó en un 90% en la Región de África.

Según las estimaciones, la diarrea y las infecciones de las vías respiratorias inferiores (neumonía) se encuentran entre las 10 principales causas de mortalidad de adolescentes de entre 10 y 14 años. Estas dos enfermedades, junto con la meningitis, figuran entre las cinco principales causas de mortalidad de adolescentes en los países africanos de ingresos bajos y medianos.

Ciertas infecciones, como la causada por el virus del papiloma humano (VPH), que suele darse una vez que la persona empieza a tener relaciones sexuales, pueden provocar enfermedades a corto plazo (verrugas genitales) durante la adolescencia, pero lo más importante es que también dan lugar a cánceres cervicales y otros cánceres varios decenios después. La primera adolescencia (de 9 a 14 años) es el momento óptimo para vacunar contra la infección por el VPH. Se calcula que, si el 90% de las niñas del mundo recibiera la vacuna contra el VPH, se podrían salvar más de 40 millones de vidas en el curso del próximo siglo. Según las estimaciones, sin embargo, en 2019 solo recibieron la vacuna un 15% de las niñas del mundo.

 Embarazo y parto precoz

Cada año, aproximadamente 12 millones de adolescentes y jóvenes de entre 15 y 19 años, y al menos 777 000 niñas menores de 15 años, dan a luz en regiones en desarrollo. Las complicaciones relacionadas con el embarazo y el parto son la principal causa de mortalidad entre las jóvenes de15 a 19 años en todo el mundo.

 La División de Población de las Naciones Unidas muestra que, en 2020, la tasa mundial de natalidad entre las adolescentes asciende a 43 nacimientos por 1000 habitantes de esa edad y, en función de los países, oscila entre 1 y más de 200 por 1000 (5). Esas cifras indican un marcado descenso desde 1990, que se refleja asimismo en la disminución de las tasas de mortalidad materna de las jóvenes de 15 a 19 años.

Una de las metas específicas del Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con la salud (ODS 2030) consiste en garantizar, de aquí a 2030, el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación familiar, información y educación y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.

Las adolescentes necesitan una educación sexual completa, es decir, un proceso didáctico basado en un currículo sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad. Es algo a lo que tienen derecho. Mejorar el acceso a la información y los servicios de anticoncepción puede hacer que disminuya el número de jóvenes que quedan embarazadas y dan a luz a una edad demasiado temprana. También puede ser útiles leyes por las que se prohíba contraer matrimonio antes de los 18 años.

Las jóvenes que quedan embarazadas deben poder recibir una atención prenatal de calidad.

 Nutrición y carencia de micronutrientes

En 2006, la anemia por carencia de hierro fue la segunda causa principal de años perdidos por fallecimiento o discapacidad entre los adolescentes. Los suplementos de hierro y ácido fólico son una solución que también ayuda a mejorar la salud antes de que los adolescentes se conviertan en padres. Se recomienda administrar regularmente a los adolescentes un tratamiento vermífugo en aquellas zonas con presencia frecuente de helmintos intestinales, como los anquilostomas, a fin de prevenir deficiencias de micronutrientes (como el hierro).

Desarrollar en la adolescencia unos buenos hábitos de alimentación sana es fundamental para gozar de una buena salud en la edad adulta. Asimismo, reducir la comercialización de alimentos ricos en grasas saturadas, ácidos grasos trans, azúcares libres o sal, y ofrecer acceso a alimentos sanos son medidas importantes para todos, pero en particular para los niños y los adolescentes.

 Malnutrición y obesidad

Muchos niños y niñas de países en desarrollo padecen desnutrición cuando llegan a la adolescencia, lo que los hace más propensos a contraer enfermedades y morir a una edad temprana. En el lado opuesto, el número de adolescentes con exceso de peso u obesidad está aumentando en los países de ingresos bajos, medios y altos.

A nivel mundial, en 2016, más de uno de cada seis adolescentes de 10 a 19 años tenía sobrepeso.

La prevalencia variaba según las regiones, y oscilaba entre menos del 10% en la Región de Asia Sudoriental y más del 30% en la Región de las Américas. El número de niños y adolescentes afectados por la obesidad ha aumentado más de 10 veces, de 11 millones en 1975 a 124 millones en 2016.

 Actividad física

La actividad física aporta beneficios para la salud sumamente importantes en los adolescentes, entre ellos la mejora de la capacidad cardiorrespiratoria y muscular, de la salud ósea, el mantenimiento de un peso corporal saludable y beneficios psicosociales. La OMS recomienda que los adolescentes hagan como mínimo 60 minutos diarios de actividad física de moderada a intensa, por ejemplo, mediante juegos o deportes, actividades de desplazamiento (como el ciclismo o caminar) o la educación física.

Se calcula que, a nivel mundial, solo 1 de cada 5 adolescentes cumplen estas directrices. La prevalencia de la falta de actividad es elevada en todas las regiones, y es más alta entre las adolescentes en comparación con los adolescentes varones.

Para aumentar los niveles de actividad, los países, las sociedades y las comunidades deben crear entornos y oportunidades seguras y propicias para que todos los adolescentes puedan realizar actividad física.

 Escolares con Necesidades Educativas Especiales

Ya en el X ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EXPERTOS EN SALUD ESCOLAR Y UNIVERSITARIA del curso pasado, decíamos que: Los niños han sido las víctimas silenciosas de la pandemia, y los más marginados han sido los más afectados. “Este es el caso de los niños y las niñas con necesidades educativas especiales, los escolarizados en Centros de Educación Especial, que precisan de profesionales muy especializados en la pedagogía terapéutica de los diferentes problemas auditivos, sensoriales, motores, desarrollo cognitivo, etc. que muchas veces no es posible la total integración en la escolarización normalizada. Estos niños requieren todo nuestro esfuerzo e inversión con los recursos materiales, y profesionales para que no aumente la brecha entre la educación regular y la educación especial”.

Estos niños con necesidades especiales siguen siendo hoy día los grandes olvidados y sin duda la falta de recursos en épocas difíciles crea más desigualdad y marginación

Fisioterapia y Rehabilitación escolar

La rehabilitación ayuda a los escolares a ser lo más independientes posible en su día a día y les permite participar en actividades educativas o recreativas o llevar a cabo las tareas que dan sentido a su vida.

En el ámbito mundial, se estima que 2400 millones de personas tienen alguna afección de salud que se beneficia de la rehabilitación.

Se prevé que la necesidad de rehabilitación aumente en todo el mundo debido a los cambios en la salud y las características de la población, los avances en el conocimiento y la tecnología médico rehabilitadora.

En la actualidad, buena parte de las necesidades de rehabilitación en la edad escolar no están atendidas. En algunos países de ingreso bajo y mediano, más del 50% de las personas no reciben los servicios de rehabilitación que precisan. Los servicios de rehabilitación se encuentran también entre los servicios de salud más afectados por la pandemia de COVID-19.

En la rehabilitación participan diversos tipos de profesionales de la salud, entre ellos: psicoterapeutas, ergo terapeutas, logopedas, resistas y protestas, psicólogos clínicos, fisiatras y personal de enfermería especializado en rehabilitación. Estos profesionales tan especializados, por motivos de la crisis socio-sanitaria del COVID-19, han disminuido su presencia en los Centros Educativos, con el consiguiente perjuicio para el futuro de las lesiones de los escolares afectados.  

Trastornos de salud bucodental 

Los principales trastornos de salud bucodental son: caries dental, periodontopatías, cánceres bucales, traumatismos bucodentales, labio leporino y paladar hendido, y noma (una grave  enfermedad gangrenosa que empieza en la boca y que afecta mayoritariamente a niños). La mayoría de los trastornos de salud bucodental son prevenibles en gran medida y pueden tratarse en precozmente en la edad escolar.

Según estimaciones publicadas en el estudio sobre la carga mundial de morbilidad 2017 (Global Burden of Disease Study 2017), las enfermedades bucodentales afectan a cerca de 3500 millones de personas en todo el mundo, y la caries en dientes permanentes es el trastorno más frecuente.

Se estima que, en todo el mundo, más de 530 millones de niños sufren de caries en los dientes de leche.

El tratamiento de los trastornos de salud bucodental es caro y por lo general no forma parte de la cobertura sanitaria universal (CSU). En la mayoría de los países de ingresos altos, el tratamiento odontológico representa de media el 5% del gasto total en salud y el 20% de los gastos directos de los pacientes. En la mayoría de los países de ingresos bajos y medianos no puede prestar servicios de prevención y tratamiento de los trastornos de salud bucodental.

Entre los factores que contribuyen a las enfermedades bucodentales cabe citar las dietas ricas en azúcar, el consumo de tabaco y el consumo nocivo de alcohol.

La mayoría de los trastornos de salud bucodental son prevenibles en gran medida y pueden tratarse en sus etapas iniciales en la edad escolar.

Derechos de los adolescentes

Los derechos del niño (persona menor de 18 años) a sobrevivir, crecer y desarrollarse se recogen en diversos instrumentos jurídicos internacionales. En 2013, el Comité de los Derechos del Niño, encargado de vigilar el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño, publicó directrices sobre el derecho de los niños y los adolescentes al goce del grado máximo de salud que se pueda lograr. Asimismo, en 2016 se publicó una Observación general sobre el cumplimiento de los derechos de los niños durante la adolescencia.

La Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer establece también los derechos de las mujeres y las niñas a la salud y a una atención sanitaria adecuada.

 TERCER BLOQUE TEMÁTICO: NORMAS DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD ESCOLAR Y MAPA DE COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE SALUD ESCOLAR

La Asociación Europea de Medicina y Salud Escolar y Universitaria junto con la Oficina Regional de la OMS para Europa convocó en 2014 a una comisión de Expertos en Servicios de Salud de Escolar, en marzo de 2014, para identificar las normas de calidad en los servicios de salud escolar y las competencias de los profesionales de la salud escolar, para desarrollar y mantener los servicios de salud escolar como parte del Sistema Nacional de Salud.

El Marco Europeo para las normas de calidad en los servicios de salud escolar y las competencias de los profesionales de la salud escolar va dirigido principalmente a los responsables de la formulación de políticas de salud a nivel nacional, y los responsables de las elaborar las normas de calidad de los servicios de salud escolar, para que puedan ser adaptados a los distintos países y permitirles desarrollar las funciones y actividades que reflejen las prioridades de los problemas de salud y cómo encajarlas dentro de la estructura de su sistema de salud.

Las normas nacionales deben ayudar a los dirigentes y expertos a desarrollar y mantener servicios de calidad que satisfagan las necesidades de salud de los niños y adolescentes y apoyar a las instituciones universitarias que capacitan a los profesionales de los servicios de salud escolares en la elaboración de planes de estudio específicos. En lugar de recomendar una forma específica de organizar los servicios de salud escolar, dividir el trabajo entre los profesionales de la salud, o crear un conjunto definitivo de estándares cuantitativos, el Marco Europeo para las normas de calidad en los servicios de salud escolar y las competencias de los profesionales de la salud escolar permite a cada país individual adaptarlos a sus propias necesidades específicas:

Por ello, sería preciso especificar el Mapa de Competencias Profesionales de:

– Médico Escolar

– Enfermería Escolar

– Fisioterapia y Rehabilitación

– Podología Escolar

– Psicología Escolar

– Odontología Escolar

– Profesionales de los Centros de Educación con Necesidades Especiales

– Nutricionista escolar

– Educación Física y Pre-deportiva

– Psiquiatría infantil

– Orientación Escolar y Vocacional

– Orientación Familiar

– Medicina Familiar y Comunitaria del Centro de Atención Primaria en el Programa de Salud Escolar

– Gerentes, Directores y Administradores del Programa de Salud Escolar

– Diferentes tipologías de Equipos de Salud Escolar:

– En Atención Primaria de Salud

– En las Zonas Educativas de las CCAA

– En Servicios Centrales

– En Centros Escolares públicos y privados.

– En Equipos Multiprofesionales del Ayuntamiento

– En Equipos de Apoyo Especializados por problemas de salud, y Servicios de Organismos e Instituciones benéficas

– En equipos dependientes del Ministerio de Justicia y/o Menores Comunicaciones Libres

Prof. Dr. Antonio Sáez. MD, PhD, MPH & MBA

Presidente Asociación Iberoamericana de Medicina y Salud Escolar y Universitaria. Madrid.

Normas y plazos para presentación de Comunicaciones Científicas.

Modelos Presentación de Trabajos

Fechas de Interés

17/11/24 Hora 14:00 Cierre de inscripciones

18/11/24 Hora 09:00 Fecha de inicio

24/11/24 Hora 14:00 Fecha de finalización. 

Informes e inscripción

Contacto XIII Encuentro Internacional de Expertos en Salud Escolar y Universitaria

 

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