Una lista de cotejo es un instrumento que permite identificar y registrar aprendizajes con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, la presencia o ausencia de ellos a través del desempeño del/a alumno.

Se pueden definir dos tipos diferentes de listas de cotejo: las confeccionadas de modo tal que las dimensiones pueden ser independientes entre sí o pueden contemplar procedimientos. En este segundo caso, los procedimientos suelen responder a algoritmos de resolución; por tanto, no solo es importante considerar las dimensiones, sino también el orden en que aparecen.

MODELO DE LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN EN DOCENCIA EN ENFERMERÍA 

COMPONENTES PRINCIPALES 

Institución Educativa

Carrera

Materia/Módulo

Nombre y Apellido del Docente

Nombre y Apellido del Alumno

Fecha

Calificacion Final

CRITERIOS 

I – CONOCIMIENTO 

Posee conocimentos teóricos específicos  (Calificar)

II – HABILIDADES

• Transfiere y aplica lo aprendido en experiencias anteriores  (Calificar)
• Proporciona cuidados de enfermería y de servicios (Calificar)
• Aplica los principios de Salud Pública (Calificar)
• Evidencia disposición para enseñar (en el marco de la Educación para la Salud) (Calificar)
• Evidencia habilidades de comunicación (Calificar)
• Demuestra habilidades específicas en el área en estudio (Calificar)

III – ACTITUDES

• Demuestra iniciativa (Calificar)
• Denota capacidad de adaptación en el equipo de trabajo (Calificar)
• Procede de acuerdo a los objetivos de la institución educativa y la profesión (Calificar)
• Exhibe una apariencia personal acorde con lo esperado (Calificar)
• Muestra interés por incrementar sus conocimientos y por actualizarlos con continuidad (Calificar)

Recomendaciones …………………………………

Firma del Docente ………………………………..

Firma del alumno ………………………………….

MODELO DE LISTA DE COTEJO I PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA CLÍNICA EN DOCENCIA EN ENFERMERÍA 

COMPONENTES PRINCIPALES 

Institución Educativa

Carrera

Materia/Módulo

Nombre y Apellido del Docente

Nombre y Apellido del Alumno

Fecha

Calificacion Final

OBJETIVOS

• Evaluar competencias en la práctica clínica hospitalaria del estudiante en su proceso formativo. 
• Promover la autoevaluación y la reflexión crítica del estudiante en cuanto a los aprendizajes alcanzados. 
• Favorecer la autoevaluación y feflexión del docente sobre su práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

CRITERIOS

• Alcanza siempre (A)
• Alcanza Medianamente (B)
• No alcanza (C)
• Puntaje: A (hasta 40 pts) – B (hasta 20 pts) – C (hasta 5 pts)

I – CONOCIMIENTO

• Transfiere  los conocimientos adquiridos con anterioridad e integra los contenidos de otras asignaturas o módulos a la práctica actual.

A. Siempre considera los contenidos que requiere el ejercicio de la práctica clínica

B. Parcialmente considera los contenidos que requiere el ejercicio de la práctica clínica (hasta 20 pts)

C. No considera los contenidos que requiere el ejercicio de la práctica clínica (hasta 5 pts)

• Demuestra que conoce los fundamentos científicos de sus prácticas.

A. Conoce los fundamentos de su práctica cada vez que se le pregunta.

B. En pocas oportunidades conoce los fundamentos de su práctica cuando se le pregunta.

C. No logra fundamentar su práctica cada vez que se le pregunta

II – HABILIDADES 

• Se relaciona con el paciente y su entorno.

A. Muestra actitud empática con el paciente y su familia, Favorece la comunicación verbal y no verbal. Permite al paciente y su familia expresar sus dudas y las resuelve de forma acertiva.

B. Muestra en pocas oportunidades actitud empática con el paciente y su familia.

C. No logra establecer un vínculo adecuado con el paciente y su familia que le permita brindar el cuidado y la ayuda de manera acertiva

• Desarrolla una correcta valoración del paciente siguiendo las guías de valoración y registros de enfermería.

A. Siempre recolecta y registra los datos de la valoración del paciente de manera completa,  siguiendo las guías de enfermería.

B. En pocas oportunidades recolecta y registra los datos de la valoración del paciente de manera completa,  siguiendo las guías de enfermería.

C. No recolecta ni registra los datos de la valoración del paciente siguiendo las guías de enfermería.

• Efectúa los diagnósticos de enfermería

A. Efectúa todos los diagnósticos de enfermería de manera acertiva.

B. Efectúa menos del 60% de los diagnósticos de enfermería o los elabora de manera incorrecta.

C. No elabora los diagnósticos de enfermería o los elabora de manera incorrecta.

• Planifica los cuidaddos según los datos recopilados de la valoración del paciente y los recursos disponibles.

A. Elabora un plan de cuidados que identifica las necesidades y problemas del paciente, prioriza y propone los objetivos de manera acertiva.

B. Elabora una planificación de cuidados de manera incompleta. Omite algunos datos de la valoración o los interpreta de manera errónea. Organiza el plan de manera inadecuada y considera parcialmente la disponibilidad de los recursos.

C. No elabora la planificación de los cuidados o lo hace de manera desorganizada e incompleta, sin tomar en consideración los recursos disponibles y los datos de la valoración del paciente.

• Ejecuta el plan de cuidados.

A. Ejecuta el plan de cuidados de manera acertiva y resuelve de manera adecuada situaciones no tomadas en consideración en el plan.

B. Ejecuta el plan de cuidados de manera incompleta. Evidencia dificultades para administrar el tiempo, los recursos y/o las prioridades identificadas durante la planificación.

C. No ejecuta el plan de cuidados o lo elabora de manera incorrecta, desorganizada e incompleta.

• Evalúa el plan de cuidados.

A. Evalúa el resultado de la aplicación del plan de cuidados y logra replantear la continuidad de los cuidados  de manera acertiva.

B. Evalúa parcialmente el resultado de la aplicación del plan de cuidados o lo hace en menos del 60% de las veces.

C. No evalúa el resultado de la aplicación del plan de cuidados o lo hace de manera idadecuada.

III- COMPETENCIAS PROFESIONALES 

• Se dispone a trabajar de manera acertiva con el equipo de salud y sus pares. 

A. Ejecuta el trabajo respetando a los demás integrantes del equipo de salud y sus pares. Adopta una actitud de liderazco positivo.

B. Ejecuta el trabajo en equipo cuando se le solicita con poca predisposición. No en todas las ocasiones muestra respeto por los otros integrantes del equipo de salud y sus pares.

C. No se predispone a ejecutar el trabajo respetando a los demás integrantes del equipo de salud y sus pares.

• Administra el tiempo y los recursos para efectuar las tareas solicitadas.

A. Administra el tiempo y los recursos para efectuar las tareas solicitadas de manera acertiva y participa en la gestión de recursos en situaciones inesperadas.

B. Administra el tiempo y los recursos para efectuar las tareas solicitadas en forma parcialmente adecuada.

C. No administra ni el tiempo ni los recursos materiales o lo hace de manera inadecuada.

• Presentación personal de acuerdo a lo esperado por la institución educativa.

A. Se presenta de forma permanente en el tiempo que corresponde según los lineamientos de la institución educativa y lo sostiene durante todo el período de la práctica clínica.

B. Se presenta algunas veces en el tiempo que corresponde según los lineamientos de la institución educativa  durante el período de la práctica clínica y lo hace en función de reiteradas observaciones docentes.

C. No se presenta en tiempo y forma de acuerdo a los lineamientos de la institución educativa.

MODELO DE LISTA DE COTEJO II PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA CLÍNICA EN DOCENCIA EN ENFERMERÍA 

COMPONENTES PRINCIPALES 

Institución Educativa

Carrera

Materia/Módulo

Nombre y Apellido del Docente

Nombre y Apellido del Alumno

Fecha

Calificacion Final

CRITERIOS

I – ACTITUDES

1. Responsabilidad [parámetros y puntuación]

1.1.)  Siempre realiza las actividades y tareas propias de enfermería que se le encomiendan [10 a 9]

1.2.) Entre un 80 y un 50% de las veces realiza las actividades y tareas, propias de enfermería, que se le encomiendan [8 a 5]

1.3.) Menos del 50% de las veces realiza las actividades y tareas, propias de la enfermería, que se le encomiendan [4 a 1]

1.4.) No realiza las actividades y tareas, propias de la enfermería, que se le encomiendan [0]

2. Interés y motivación para el aprendizaje [parámetros y puntuación]

2.1.) Siempre demanda información y se muestra dispuesto a participar en las actividades de la unidad o servicio [10 a 9]

2.2.) Con frecuencia (#) demanda información y se muestra dispuesto a participar en las actividades de la unidad o servicio [8 a 5]

2.3.) A veces (##) demanda información y se muestra dispuesto a participar en las actividades de la unidad o servicio [4 a 1]

2.4.) No demanda información y no se muestra dispuesto a participar en las actividades de la unidad o servicio [0]

3. Actitud con el paciente y la familia [parámetros y puntuación]

3.1.) Se muestra respetuoso y cordial. Se presenta a los usuarios y familiares [10 a 9]

3.2.) Se muestra correcto con el usuario. Su actitud es cordial. No se presenta [8 a 5]

3.3.) Se muestra correcto con el usuario pero sin actitud cordial. No se presenta [4 a 1]

3.4.) Se muestra distante o indiferente con el usuario [0]

II – APTITUDES

4. Observación y recopilación de datos [parámetros y puntuación]

4.1.) Siempre describe y/o registra adecuadamente datos y observaciones sobre el usuario y su familia [10 a 9]

4.2.) Entre el 80% y el 50% de las veces describe y/o registra adecuadamente datos y observaciones sobre el usuario y su familia [8 a 5]

4.3.) Menos del 50% de las veces describe y/o registra adecuadamente datos y observaciones sobre el usuario y su familia [4 a 1]

4.4.) No describe y/o registra datos y observaciones sobre el usuario y su familia [0]

5.Realización de procedimientos enfermeros (destrezas) [parámetros y puntuación]

5.1.) Realiza procedimientos enfermeros correctamente, de acuerdo a los protocolos de cada servicio [10 a 9]

5.2.) Necesita de un guía/tutor durante la realización de los procedimientos enfermeros [8 a 5]

5.3.) Realiza los procedimientos enfermeros de manera incorrecta a pesar de la ayuda [4 a 0]

5.4.) No realiza los procedimientos enfermeros o los realiza de manera incorrecta a pesar de la ayuda [0]

Sistema de calificación: cada ítem tiene un valor de 10 puntos (50 puntos en total) y se aprueba el periodo de la Práctica Clínica con un mínimo de …. puntos.

(#) (##) Cada equipo docente define de manera cuantitativa los términos «frecuencia» y «a veces» según experiencia, modalidad de cursada y normas internas de la institución educativa.

La lista de cotejo se puede presentar al cursante con un tilde en los apartados que correspondan en este formato y la sumatoria de puntos que alcanzó o bien realizar una tabla con 4 columnas (criterio, parámetro, puntuación y puntuación alcanzada / observaciones docentes) Las observaciones docentes tienen que estar presentes en ambos formatos.

El Modelo de Lista de Cotejo para la Evaluación en Docencia en Enfermería es una adaptación de la lista de cotejo establecida previamente por el establecimiento educativo para ser implementada en 2 y 3 año de la Licenciatura en Enfermería del Documento: Implementación de un sistema de evaluación a través de un porfolio destinado a evaluar la práctica hospitalaria que se desarrolla en la carrera Licenciatura en Enfermería del Instituto Universitario del Hospital Italiano de Buenos Aires 

El Modelo de Lista de Cotejo I para la Evaluación de la Práctica Clínica en Docencia en Enfermería es una adecuación del Instrumento de evaluación (sumativa) del campo práctico. Rubric o Rúbrica aplicado en la asignatura Atención de la mujer, la madre y el niño del  Documento: Implementación de un sistema de evaluación a través de un porfolio destinado a evaluar la práctica hospitalaria que se desarrolla en la carrera Licenciatura en Enfermería del Instituto Universitario del Hospital Italiano de Buenos Aires 

La adaptación se realiza con el objetivo de permitir su aplicabilidad en distintas circunstancias de Evaluación en Docencia en Enfermería. 

El Modelo de Lista de Cotejo II para la Evaluación de la Práctica Clínica en Docencia en Enfermería es una producción original elaborada por: GARCÍA, Elina E. Magíster en Educación Médica presentada en el marco del Seminario sobre Evaluación de la Maestría en Educación Médica de la UNT.